前不久公布的《中共中央國(guó)務(wù)院关于深化教育教學(xué)改革全面提高义務(wù)教育质量的意见》指出：“促进信息技术与教育教學(xué)融合应用(yòng)。”不久前联合國(guó)教科(kē)文(wén)组织发布的报告《教育中的人工智能(néng)：可(kě)持续发展的挑战与机遇》也提出：“人工智能(néng)技术能(néng)够支持包容和无处不在的學(xué)习访问，有(yǒu)助于确保提供公平和包容性的教育机会，促进个性化學(xué)习，并提升學(xué)习成果。”
“人工智能(néng)+教育”正在引起教育的一场革命。它改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理(lǐ)的模式、师生关系等等。充分(fēn)认识“人工智能(néng)+教育”的育人功能(néng)，是当前教育工作者遇到的重要挑战。“人工智能(néng)+教育”最主要的是要改变教學(xué)方式，要从教师的教转变到學(xué)生的學(xué)。教师要充分(fēn)发挥學(xué)生的主體(tǐ)性，改变单向传授知识的方式。學(xué)生通过自我學(xué)习发现问题、提出问题，自己去探索，或者与同伴合作，互相探讨。教师可(kě)以利用(yòng)人工智能(néng)、大数据等技术优势，帮助學(xué)生的个性化學(xué)习设计科(kē)學(xué)的、合适的學(xué)习方案。人工智能(néng)、大数据，还可(kě)以作為(wèi)教师的有(yǒu)力助手。大数据可(kě)以帮助教师随时了解學(xué)生的學(xué)习情况，帮助他(tā)们解决困难，帮助教师批改作业，替代教师一些机械式的劳动，减轻教师的负担，使教师有(yǒu)更多(duō)的时间和學(xué)生接触沟通。
《教育中的人工智能(néng)：可(kě)持续发展的挑战与机遇》报告提出，有(yǒu)研究预测，2021年之前数字教育市场将每年增長(cháng)5%；2017—2021年，人工智能(néng)市场将增長(cháng)50%。虽然教育领域人工智能(néng)公共政策的发展尚处于起步阶段，但这一领域很(hěn)可(kě)能(néng)在未来10年呈指数增長(cháng)。在这种情况下，我们能(néng)否适应由私人市场推动的技术变革速度？教育如何利用(yòng)人工智能(néng)技术改善學(xué)习成果？如何使用(yòng)人工智能(néng)数据促进教育公平、提高教育质量？该报告表示，解决这些问题的最佳方法是从一个全面的角度来看待这个问题。人工智能(néng)在知识、创新(xīn)、商(shāng)业和新(xīn)法规的复杂生态系统中工作，國(guó)家政策应能(néng)够同时处理(lǐ)多(duō)个问题，以产生解决方案和法规，并创建或支持创新(xīn)生态系统，将人工智能(néng)的机会带入教育领域。正如报告中所说，“双教师模式”包括教师和虚拟教學(xué)助理(lǐ)，“助理(lǐ)”可(kě)接管教师的日常任務(wù)，使他(tā)们有(yǒu)更多(duō)时间专注于对學(xué)生的指导和一对一的交流。
总之，“人工智能(néng)+教育”正在使教育发生重大的、可(kě)以说是革命性的变革。但是教育的本质不会变，教育是传承文(wén)化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。教育的本质可(kě)以概括為(wèi)：提高人的生命质量和生命价值。“提高人的生命质量”就是说，一个人通过教育提高了生存能(néng)力，使他(tā)能(néng)过上有(yǒu)尊严而幸福的生活。“提高人的生命价值”是说，一个人通过教育提高了他(tā)為(wèi)社会服務(wù)的品德和能(néng)力，使他(tā)能(néng)為(wèi)社会、為(wèi)人类做出应有(yǒu)的贡献。學(xué)校和教师不会消失。《反思教育：向“全球共同利益”的理(lǐ)念转变？》是联合國(guó)教科(kē)文(wén)组织继1972年发布报告《學(xué)会生存：教育世界的今天和明天》、1996年发布报告《學(xué)习：内在的财富》后，于2015年发布的又(yòu)一纲领性文(wén)件，旨在向各國(guó)重申人文(wén)主义教育观，倡导“教育作為(wèi)全球共同利益”的愿景。正如《反思教育》中所说的，學(xué)校是人生走出家庭、走向社会的第一个公共场所，是人生社会化的第一步。儿童进入學(xué)校不仅學(xué)知识，重要的是要學(xué)做人，學(xué)会与人沟通和交往。有(yǒu)學(xué)者认為(wèi)，未来學(xué)校要变為(wèi)學(xué)习中心。但學(xué)习中心如果没有(yǒu)教师的话，那只能(néng)说是自學(xué)，不是教育。教育必须具备學(xué)生和教师两个主要要素。
信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式。但技术永遠(yuǎn)只是手段，不是目的。教师的教育观念、教育方式方法需要改变，但教师培养人才的职责没有(yǒu)变。儿童的成長(cháng)需要有(yǒu)理(lǐ)想信念、有(yǒu)道德情操、有(yǒu)扎实學(xué)识、有(yǒu)仁爱之心的教师的指导、帮助。人只能(néng)由人来培养，不可(kě)能(néng)由机器来培养。技术替代不了教师对學(xué)生精神世界的影响。教师要做學(xué)生锤炼品格的引路人，是學(xué)习知识的引路人，是创新(xīn)思维的引路人，是奉献祖國(guó)的引路人。
来源：中國(guó)科(kē)技网
